小班教学模式对不同护理技能项目考核成绩影响的分析

范晓江; 诸葛毅; 黎萍; 徐旭红; 贾宝芳; 汪苏亚

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小班教学模式对不同护理技能项目考核成绩影响的分析

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目的研究小班教学模式对不同护理技能项目考核成绩的影响.方法高职护理专业学生为研究对象,2004届118名学生为实验组,护理实践技能实行小班教学模式,2003届99名学生为对照组,实行大班教学.采用教考分离的方法考核学生技能水平.结果小班模式的学生技能考核成绩优于大班教学;不同护理技能项目中,周围静脉输液、导尿术、无菌技术、鼻饲法、背部皮肤护理等五个技能项目的考核成绩,小班模式优于大班教学,有统计学意义.结论采用小班教学模式,可以显著提高护理技能的考核总成绩和部分项目的成绩,在护理技能教学中可根据不同技能项目特点,有选择地采用小班教学模式.

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来源
《护士进修杂志》 |2008年第8期|712-713|共2页
作者
范晓江; 诸葛毅; 黎萍; 徐旭红; 贾宝芳; 汪苏亚;
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作者单位

衙州学院(筹)护理系,浙江,衙州,324000;

衙州学院(筹)护理系,浙江,衙州,324000;

衙州市人民医院护理部,浙江,衢州,324000;

衙州学院(筹)护理系,浙江,衙州,324000;

衙州学院(筹)护理系,浙江,衙州,324000;

衙州学院(筹)护理系,浙江,衙州,324000;

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正文语种 chi
中图分类护理学基础科学;
关键词
小班教学模式; 护理技能; 考核成绩;

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