护理大专生学习策略与学业成就的相关性研究

林毅; 李智军

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目的深入了解目前护生更多采用何种学习策略进行学习,不同学科和各种学习策略之间的对应关系,以及学习策略和学习成绩之间变化规律.方法采用学习促进策略问卷(MSLQ)的学习策略子问卷对护理大专临毕业共159名护生进行调查,利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标,所有数据采用SPSS 11.0软件进行统计分析.结果护生在学习过程中,较少应用精加工和批判性思维这两种学习策略;信息加工策略表现出与理论学习成绩的显著相关性(P＜0.01),而对操作并无显著影响(P＞0.05);批判性思维对基础护理学习无显著性影响(P＞0.05);努力调节与操作考核无显著关联(P＞0.05).结论在护理教学中,应从多方面注重对护生综合利用知识、质疑和探究精神的培养.

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来源
《护理学报》 |2006年第10期|7-9|共3页
作者
林毅; 李智军;
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作者单位

中国人民解放军乌鲁木齐军医学院,边防高原医学教研室,新疆,呼图壁,831200;

中国人民解放军乌鲁木齐军医学院,边防高原医学教研室,新疆,呼图壁,831200;

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正文语种 chi
中图分类临床医学;
关键词
护生; 大专; 学习策略; 学业成就;

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