课外补习对我国初中生减负的影响研究——基于中国教育追踪调查（CEPS）2015数据分析

张媛; 薛海平

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学业负担过重是我国教育研究中的热点问题,为此国家不断提出各种减负政策。近几年,我国减负政策聚焦于校外培训机构的治理,因此研究课外补习对我国初中学生学业负担的影响可以为我国更好实施减负政策提供重要参考。基于CEPS2015全国大样本基线调查数据,利用卡方检验、ordinal回归分析和shapley分解法,分析课外补习对我国初中生主观学业负担和客观学业负担的影响差异和影响程度。研究发现:参加课外补习增加学生的客观学业负担,却减轻了学生的主观学业负担;个人因素对学生主观学业负担和校内客观负担的影响程度最大,课外补习影响程度较小,但课外补习对学生校外客观负担的影响程度最大,是造成学生校外客观负担较重的主要原因。政府、学校和家庭应根据课外补习对我国初中生学业负担的影响差异和程度,实施精准减负政策,有效减轻我国初中学生主客观负担。

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来源
《基础教育》 |2020年第2期|33-44|共12页
作者
张媛; 薛海平;
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作者单位

首都师范大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国;
关键词
学业负担; 主观学业负担; 客观学业负担; 课外补习;

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