人物绘本和拟人化动物绘本教育效果差异研究——来自幼儿利他性助人行为干预的实验证据

韩映虹; 杨红; 孙丹妮

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绘本对幼儿的人格发展起着重要的教育作用.根据绘本角色类型,可以将绘本分为人物绘本和拟人化动物绘本.这两种绘本在幼儿人格教育方面是否存在效果差异是当前国际幼儿教育领域正在探讨的一个热点问题.本研究选取176名3.32-6.31岁幼儿为研究对象,以助人主题绘本(角色类型为人物/拟人化动物)为实验材料,通过利他性助人行为情境,考察绘本的角色类型对幼儿利他性助人行为的影响.结果发现:人物绘本在提高幼儿利他性助人行为方面显著优于拟人化动物绘本.

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来源
《陕西教育学院学报》 |2019年第8期|1-6|共6页
作者
韩映虹; 杨红; 孙丹妮;
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作者单位

天津师范大学教育科学学院,天津 300387;

天津滨海职业学院国际语言学院,天津 300450;

天津师范大学教育科学学院,天津 300387;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法、教材;
关键词
拟人化动物绘本; 人物绘本; 利他性助人行为;

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