从混沌到澄明:幼儿园生活化课程的探索与进路

曾晓; 杨莉君

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从混沌到澄明:幼儿园生活化课程的探索与进路

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幼儿园生活化课程以关注儿童生命成长、回归儿童日常生活、谋求儿童个体生成为取向,为课程改革提供了一条可行路径。基于对18位幼儿园教师的深度访谈发现,幼儿园教师在生活化课程探索中表现出儿童立场失真,缺乏对课程的整体性把握、行动焦点错位;忠实于预设、依赖书面资源,忽视儿童直接体验;重视知识技能,轻视情感态度养成处于混沌状态。幼儿教师作为生活化课程的关键参与者,应从混沌中抽离出来,观照儿童生活经验,与幼儿共同建构,利用日常生活资源,实现师幼身心共润。形成对生活化课程更科学的认识,真正走入儿童的生活世界,走向澄明之境。

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来源
《陕西学前师范学院学报》 |2021年第8期|P.66-72|共7页
作者
曾晓; 杨莉君;
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作者单位

湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081;

湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
幼儿; 课程生活化; 幼儿园教师; 生活;

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