师生间认知方式的相互作用对体育教学效果影响的初步探索

马艳红

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师生间认知方式的相互作用对体育教学效果影响的初步探索

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通过调查辽宁省5所高校体育教育专业学生和教师,并对调查结果进行多因素随机区组方差分析的统计处理,对认知方式对体育教育专业学生球类成绩的影响进行了研究.结果表明:不同认知方式的学生球类成绩差异显著,师生性别、师生认知方式之间的相互作用对学生球类成绩有明显影响.同时就上述问题进行理论分析,在此基础上提出了重视学生认知方式的差异,因材施教;根据场的定向的不同,制定有效体育教学策略;体育教师要不断优化教学风格等相关体育教学对策.

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来源
《沈阳体育学院学报》 |2002年第1期|1-4|共4页
作者
马艳红;
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作者单位

沈阳体育学院,沈阳市,110032;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育教学理论、教学组织;
关键词
认知方式; 相互作用; 教学策略;

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