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高职英语教学中的“罗森塔尔效应”

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摘要

影响高职学生自我效能感的因素为:既往的学习经历、师生定位的失衡、教学班容量的超负荷、单一的课程评价标准.利用“罗森塔尔效应”原理可以提高学生的自我效能感,具体途径为:转变教师角色,营造和谐宽松的学习环境;定位最近发展区,实施差异化教学;构建形成性激励评价机制.

著录项

来源
《石家庄职业技术学院学报》 |2016年第1期|58-60|共3页
作者
范文静;
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作者单位

石家庄职业技术学院公共外语部河北石家庄 050081;

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正文语种 chi
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高职英语教学; 罗森塔尔效应; 自我效能感; 学习提升;

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1. 罗森塔尔效应对高职英语教学的启示 [J] . 孟令波 . 吉林省经济管理干部学院学报 . 2015,第004期
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