四川省特殊教育学校教师融合教育素养现状调查研究

李秀

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为了解特殊教育学校教师融合教育专业素养情况,采用问卷对207名特殊教育学校教师进行调查研究.结果显示:特校教师融合教育素养水平中等偏上,各维度从高到低的得分依次是专业支持、专业态度、专业知识和专业技能;融合教育受训次数对特校教师的专业知识和专业技能有显著影响;不同教龄特教学校教师的专业知识有显著差异;教授不同学段的特教学校教师在专业态度和专业支持方面存在显著差异;不同职称的特殊教育教师在专业态度上存在显著差异.最后,据此分析现状及可能原因并从教育行政部门、学校和教师的角度提出建议.

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来源
《绥化学院学报》 |2021年第7期|117-123|共7页
作者
李秀;
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作者单位

乐山师范学院特殊教育学院四川乐山 614000;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
特殊教育学校教师; 融合教育; 专业素养;

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