特殊教育学校教师融合教育素养调查

王玉玲

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为了解特殊教育学校教师融合教育的准备情况,采用自编问卷对北京市某区特殊教育学校教师融合教育素养进行调查.结果显示:特殊教育学校教师融合素养得分由高到低依次为支持、态度、技能、知识;特殊教育学校融合教育受训教师与未受训教师在融合教育素养"态度"维度上存在显著差异,但不同受训次数教师之间并无显著差异;特殊教育学校不同学段教师在"态度"与"支持"维度存在显著差异,并且学段越高得分越低;培智学校在融合教育素养态度、知识、技能、支持四个维度上均高于聋校,且存在显著差异.

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来源
《现代特殊教育》 |2020年第8期|14-20|共7页
作者
王玉玲;
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作者单位

北京市西城区教育学院北京 100053;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
特殊教育学校教师; 融合教育; 专业素养;

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