泛在学习背景下高职院校与开放大学共建SPOC课程的探索

机译：区级老年开放大学课程体系建设实践探索——以栖霞老年开放大学为例

机译：互联网背景下高职院校课程思想政治建设的实践探索 - 以中国茶文化为例

机译：高职院校“思政课程 - 课程思政”探索困境及策略

机译：碎片学习背景下高校智慧课程学习方法和微型视频课程设计的转型

机译：高职院校学生的主要投入和就业-教师，课程和校企合作的影响。

机译：开放大学课程-药物治疗主题。

机译：SPOC模式下“电子技术实验”课程的探索与实践

机译：全面质量管理与高职院校课程整合。

机译：制备聚羟基泛香脂的方法，由该聚羟基泛香脂和在如此制备的聚脲泛香素下制得的成形产品制备硬质聚脲泛香素的方法。

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机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求