论比较教育“学科”与“领域”之争的推动力

杨素萍; 李雯星

首页> 中文期刊> 《教师教育学报》 >论比较教育“学科”与“领域”之争的推动力

论比较教育“学科”与“领域”之争的推动力

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

比较教育概念中＂学科＂与＂领域＂定义属性是比较教育界长期争论的问题。通过对比较教育发展史的梳理,可以发现争论发展的外部推动力主要是隐藏在概念背后居于各个时期主导地位的教育思潮、教育思想和研究方法之间的争论,而内部推动力则是比较教育本体自身异质性、无边界性和跨学科性的更新和发展。比较教育＂学科＂＂领域＂概念的不统一,是由缺乏共同的上位概念和能够统整全局的理论基础而造成的。只有推动二者的双重发展,才能使争论成为推动比较教育发展的动力。我国当前比较教育的发展应跳出单纯的＂学科＂与＂领域＂的争论束缚,综合运用二者对教育问题和知识的整合作用,推动比较教育的发展进程。

著录项

来源
《教师教育学报》 |2017年第5期|P.95-101|共7页
作者
杨素萍; 李雯星;
展开▼
作者单位

广西师范学院教育科学学院,广西南宁530001;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类比较教育学;
关键词
比较教育; 学科; 领域; 推动力;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 论比较教育"学科"与"领域"之争的推动力 [J] . 杨素萍 ,李雯星 . 西南农业大学学报（社会科学版） . 2017,第005期
2. 超越“学科论”和“研究领域论”之争——对我国高等教育学学科建设方向的思考 [J] . 张应强 . 北京大学教育评论 . 2011,第004期
3. 体育专业教育领域"学科"与"术科"之争辩 [J] . 刘斌 ,何志林 . 上海体育学院学报 . 2009,第001期
4. 领域、学科之争与高等教育概念体系的建构 [J] . 王建华 . 现代大学教育 . 2006,第002期
5. 不同学科教学知识水平教师的观察评价行为比较研究——以数学教育领域为例 [J] . 杨洛娜 . 陕西教育学院学报 . 2017,第008期
6. 学科化：从比较教育到比较教育学——比较教育学科学化的历史超越与出路 [C] . 傅松涛 . 中国教育学会比较教育分会第13届学术年会 . 2006
7. 中国冀人版与加拿大PBC版小学科学教科书比较研究--以地球与宇宙领域内容为例 [A] . 肖义群 . 2020

论比较教育“学科”与“领域”之争的推动力

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅