“知行融合”:师范生能力提升的行动研究

李斌强; 王慧珍

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教师职业的专业实践性决定了教师教育的实践取向,师范生能力的提升成为教师培养的关键所在。M师范学院从1997年开始实施“顶岗实习”项目,循环推进师范教育综合改革,以提升师范生能力,现已形成“知行融合,重在能力”的乡村教师培养特色。师范生入学后编入导师负责的学习团队,全程进行能力提升,前5个学期间隔性地安排见习观摩等实践课程,第6个学期开展顶岗实习,最后2个学期基于教育实践问题,结合毕业论文进行研习,毕业后跟踪指导3年。师范生理论课程采取案例教学,实践课程注重理论反思,知行融合,做中学、学中做,使师范生能力得到有效提升。

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来源
《教师教育学报》 |2020年第5期|P.39-46|共8页
作者
李斌强; 王慧珍;
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作者单位

忻州师范学院教育系山西忻州034000;

忻州师范学院马克思主义学院山西忻州034000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育;
关键词
教师教育; 乡村教师; 专业能力; 实践性知识; 知行融合;

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