职业教育教师学习情境:表征、架构与创设

邬婧芸; 梁成艾; 朱德全

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良好的学校学习情境是职业教育教师生成教育智慧、提升教育实践水平的保障.职业教育教师学习情境具有专业性与实践性融合、自主性与合作性交互、校本研修性与专家引领性兼顾等多元表征.该学习情境的架构是多维的,包括支持引导的氛围、自觉主动的文化、扩展开放的空间和合作分享的平台等.我们需要营造出现照、团队式的职业教育教师学习文化氛围,使教师运用参与、多元化的方式在合作、互惠取向的文化和开放、自由的体制等学习情境中实现专业化发展.

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来源
《职教论坛》 |2012年第9期|21-24|共4页
作者
邬婧芸; 梁成艾; 朱德全;
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作者单位

西南大学教育学院;

贵州铜仁学院;

西南大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
学习情境; 表征; 架构; 创设;

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