德国职业教育学习领域的课程方案研究

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姜大源、吴全全在《中国职业技术教育》2007年第2期撰文指出．20世纪职业教育课程几经改革终未能跳出学科体系的樊篱。为创立更能适应知识社会需求．真正体现职业教育职业属性的课程模式．1996年德国各州文教部长联席会议颁布职业学校使用的被称为“学习领域”的课程指南。所谓学习领域的课程指的是工作过程系统化的课程。1998年马格德堡大学巴德（Bader）教授及慕尼黑大学斯罗安讷（Sloane）教授两个典型试验．进一步细化了学习领域课程的开发方案．其目的在于以要素形式、结构取向和认知复制构成的课程模式进行改革．强调高新技术条件下与工作过程有关的隐性知识——经验的重要地位．同时强调学科体系知识不应通过灌输而应由学生在学习过程的“行动”中自我建构而获得。

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来源
《职教论坛》 |2007年第3s期|P.38|共1页
作者

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作者单位

无;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
职业教育课程; 课程方案; 学习领域; 德国; 中国职业技术教育; 慕尼黑大学; 隐性知识; 高新技术条件;

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