自主生长式教师专业发展理论视角下的教师成长案例——以Y老师的参赛经历为例

李明菊

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竞赛课是指学校或者上级教学指导业务部门为了展示研究的轨迹,交流教改的经验,在一定区域内进行的由教师上课、专家评课,比出优劣的教学竞赛活动。近年来,笔者尝试着把此类常态竞赛课置于“自主生长式教师专业发展理论视角下”进行探究与实践,获得了些许感悟。一、自主生长式教师专业发展理论视角下竞赛课的内涵自主生长式教师专业发展理论的建构者潘海燕教授认为,所谓“自主”,即“自我导向”,其相对面是“他主”,

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来源
《成才》 |2017年第4期|P.22-23|共2页
作者
李明菊;
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作者单位

武汉市光谷第三小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类师范教育理论;
关键词
发展理论; 自我导向; 教学指导; 评课; 新教学模式; 美术老师; 建构者; 研究氛围; 教学特色; 参赛项目;

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