自我导向

摘要： 目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学对护理实习生(以下简称护生)自我导向学习能力的影响.方法:选取2019年12月1日～2020年6月1日临床实习的护生为研究对象,比较实施PBL教学前后护生自我导向学习能力、理论成绩和操作成绩.结果:实施后,护生自我导向学习能力各维度得分及总分高于实施前(P<0.05,P<0.01),理论成绩、操作成绩高于实施前(P<0.01).结论:PBL教学法可有效提高护生自我导向学习能力水平,激发其学习积极性和主动性.

摘要： 目的 探讨情境模拟四阶教学法在《康复护理学》课程中的运用.方法 抽取本校2015级护理学院学生,将符合要求的272名护理本科生按自然班分为教改组117例和常规组155例.甲组为教改组,乙组为常规组.教改组采用情境模拟四阶教学法授课;常规组采用传统的教学模式授课.运用学生的态度问卷、学生自我导向学习能力量表、中文版评判性思维倾向量表及学生的课程考试成绩,评价两种教学方法在康复护理学见习课程中学生的学习效果及对其思维能力的影响.在课程结束后分别对两组学生进行测试,并发放问卷表调查学生对角色扮演、教学法的效果评价.结果 学期末,教改组学生的综合考评成绩(92.68±2.71)均较常规组(91.33±3.55)有明显的提高(P=0.001);学生学习态度教改组(145.41±8.15)高于常规组(124.71±9.12),表明学生普遍对情境教学方法总体上持肯定态度;评判性思维倾向在教改组的总得分(294.27±14.15)较常规组(283.18±14.09)有明显的提高(P<0.001),学生对角色扮演等效果评价各维度得分均高于常规组(P<0.05);教改组的自我导向学习量表总得分(219.12±12.92)高于常规组(211.37±11.91),护生的自我导向各维度得分均高于常规组(P<0.05).结论 情境模拟教学法能激发学生自主学习的主动性和积极性,有利于提高学生的专业能力,可将该教学方法进一步推广.

摘要： 自主建构、主动探究是学生数学学习的主要方式。自主建构是自我导向、自我激励、自我尝试、自我监控的学习。在数学教学中,我们要给予学生充分的探究空间,赋予学生自主的探究权力,而实际教学中,笔者发现所谓的“自主建构”总是教师过度预设下的建构,这样的设计往往窄化了学生的思维,导致学生“知其然,而不知其所以然”。真正的自主建构应当是教师引导学生重复数学创造的关键步子,自然地生发问题、分析问题并解决问题的过程。在这个过程中,教师要适度介入,助推学生感悟其中的数学思维。下面,笔者以苏教版小学数学教材五年级上册“钉子板上的多边形”教学为例,研讨我们该如何引导学生自主建构、主动探究,感悟数学的本质。

摘要： 基于学科划分的设计人才培养模式已经不能很好地满足于当代对复合型创新人才的需求,设计教育正在向着跨学科发展。文章从对国内外设计类高校的跨学科教学实践研究入手,在对任务驱动、自我导向,以及Seminar课程三种教学模式研究的基础上,结合自身的研究生课程教学实践,探讨有效的跨学科研究生课程教学模式。

摘要： 生于澳门,长于澳门,在数字时代与电子时代的断裂处苦苦求索,让他找到了芯片时代的模拟数字转换器(ADC)。不断追求卓越,自我导向和富有成效,是他的座右铭。

摘要： 基于学科划分的设计人才培养模式已经不能很好地满足于当代对复合型创新人才的需求,设计教育正在向着跨学科发展.文章从对国内外设计类高校的跨学科教学实践研究入手,在对任务驱动、自我导向,以及Seminar课程三种教学模式研究的基础上,结合自身的研究生课程教学实践,探讨有效的跨学科研究生课程教学模式.

摘要： 目的:探讨自我导向学习与高职学生积极心理资本的关系.方法:采用便利抽样的方法对重庆某高职院校护理专业学生56名进行问卷调查.结果:学生自我导向学习和积极心理资本呈中上水平,总分和积极心理资本呈正相关,学习意识、等五个维度和自我效能等四个维度呈正相关.结论:自我导向学习和高职学生积极心理资本互相影响,教育者工作者在育人过程中,应加强培养学生自我导向学习能力的培养,注重积极心理资本的磨练,给学生提供有针对性的指导.

摘要： 深度学习已成为教育领域的热点话题。国内学前教育专家指出,幼儿可以实现深度学习,它的内涵是指向自我导向的主动学习、问题解决、发展高阶思维、进行整合性学习。游戏化数学活动是凸显游戏精神内核的活动,是指在游戏中融入数学教育的目标、内容、要求,让幼儿在游戏中不断感知、体验、积累与数学相关的知识和经验,运用经验解决游戏中出现的问题并感受数学的有趣、有用的一种活动。

摘要： 自我导向的教师学习能力是教师诸多专业能力的核心,立足内涵、结构和价值等层面的要义分析是真正落实与提升该能力的前提与保证.当前,来自教师的学习文化、学习转化和学习两极化三个方面的问题成为自我导向的教师学习能力发展的现实困境.增强职业认同感与责任感、强化自我认识和管理能力、提高现场学习力和表现力、构建对话—合作的学习模式可以作为破解这些困境的尝试.

摘要： 翻转教室学习模式透过改变教室内的讲述性教学方式转换为教室外进行先备知识的预习并至教室内进行讨论与修正.然而,翻转教室学习模式在教室外学习阶段时缺乏自我学习策略的引导,造成学习者不知道如何选择适合自己的学习资源,进而造成教室内学习阶段的学习成效低落;再者,翻转教室学习模式也缺乏理解学习者在知识建构过程是否需要额外的协助.本研究提出自我导向翻转教室学习模式来帮助学习者在教室外学习阶段时可以理解学习资源并找到适合自己的学习资源,进而提升翻转教室学习模式的学习成效.另外,本研究也透过大数据分析机制来找出影响学习成效的关键行为因素并产生属于各学习族群之学习建议,做为教学者辅导策略制定的基准点.同时,本研究会将数据分析结果透过视觉化套件来呈现易读的分析图形,以便协助教学者解读学习者的影响其学习成就的关键因素,作为教学者改善自身教学策略的参考依据.

摘要： 导向器（2）具备能让使用者将滴眼剂分配器瓶（4）对准需治疗的眼睛的定位部件（16）。导向器（2）具备将导向器（2）可拆卸地安装在滴眼剂分配器瓶（4）上的安装装置（6）和通过多用活动铰链对（12）与安装装置（6）连接的两个臂（14）。定位部件（16）桥接两个臂（14）并且可在收起位置和操作位置之间转动，如此在操作位置时定位部件（16）位于滴眼剂分配器瓶（4）和需治疗的眼睛之间。导向器（2）还具备用于将导向器（2）锁定在操作位置的锁定装置（18，20）。

摘要： 本发明公开了一种中间导向车辆落车检修导向轨及其过渡导向轨、落车方法。所述的过渡导向轨设置在正线导向轨的端头，包括中间直线段、对接段、过渡连接段；中间直线段的两端均各自通过过渡连接段与对接段连接；对接段的截面宽度与正线导向轨的截面宽度一致；中间直线段的截面宽度小于正线导向轨的截面宽度；过渡段连接的截面宽度从对接段至中间直线段之间渐缩设置，且过渡连接段的边侧成圆弧状。因此，本发明增大了中间导向车辆的导向轮组相对于中间直线段的配合间隙，使得中间导向车辆的导向轮组落车至中间直线段时，降低了落车难度。并依次通过过渡导向轨端部的过渡连接段、对接段，运动平稳地过渡到正线导轨上。

摘要： 本发明属于机械领域，具体涉及实施装滚动导向止转组件块导向止转方法的装滚动导向止转组件块往复冲击采掘机，包括连动导向密封插齿座、往复动力器、滚动导向止转器、装滚动导向止转组件块、集成块连接件、导向止转箱密封件和往复冲齿，往复冲齿设置在连动导向密封插齿座前端，一个连杆带动一个单插齿座组成单插齿座往复冲击器，一个连杆带动多插齿座组成多插齿座往复冲击器，装滚动导向止转组件块增大导向抱合力，加大导向扶正力度，装滚动导向止转组件块将支撑多个滚动导向止转器的多个支撑耳板做成一体式板块，一体式板块使支撑多个滚动导向止转器的空间集约化实体化，提高对多个滚动导向止转器的定位精度。

摘要： 本公开涉及弯道导向方法、弯道导向装置、弯道导向电子装置及计算机可读记录介质。本公开的弯道导向方法包括：获得与车辆所行驶的道路相对应的路段信息的步骤；基于所获得的路段信息来对未来时间点确定路段中的车辆的位置的步骤；以及利用所确定的位置及基准时间点中的车辆的速度来判断规定时间之后车辆所要行驶的弯道区间的危险度。

摘要： 导向器（2）具备能让使用者将滴眼剂分配器瓶（4）对准需治疗的眼睛的定位部件（16）。导向器（2）具备将导向器（2）可拆卸地安装在滴眼剂分配器瓶（4）上的安装装置（6）和通过多用活动铰链对（12）与安装装置（6）连接的两个臂（14）。定位部件（16） 桥接两个臂（14）并且可在收起位置和操作位置之间转动，如此在操作位置时定位部件（16）位于滴眼剂分配器瓶（4）和需治疗的眼睛之间。导向器（2）还具备用于将导向器（2） 锁定在操作位置的锁定装置（18，20）。

摘要： 本发明涉及一种用于盘式制动器的制动钳导向装置，包括具有孔和可在该孔中沿纵向运动的导向梁(10)的滑动轴承(8)、为了保护滑动轴承(6)在部分长度上包围导向梁(10)的波纹管(16)和包围导向梁(10)的环(33)，所述波纹管为了其在导向梁(10)上的固定设有凸缘(31)，该凸缘支撑在设置于导向梁中的环形槽(30)的槽底部(48)上，所述环沿轴向方向延伸超过凸缘(31)的外侧面并且设有固定结构(35)，该固定结构在背离波纹管(16)的纵向方向上将环(33)锁止。为了提供制动钳导向装置、导向梁和波纹管，借助它们可进一步并且也持久地改善波纹管和/或环在导向梁上的定位，所述导向梁(10)与槽底部(48)轴向偏移地设有一个凹陷部(50)。固定结构(35)贴靠在该凹陷部(50)的朝向环形槽(30)的壁(53)上。

摘要： 本发明涉及机械领域，具体涉及调整多面导向器与多滚轮面贴合导向方法的调整多面导向器与多滚轮面贴合导向冲击装置，包括多面导向器、导向滚轮、往复冲击箱、导向支撑件、传动导向件、往复冲头和动力件，多面导向器包括多面导向器轴杆和多面耐冲击导向套，多面耐冲击导向套包括多平面耐磨耐冲击导向套或弧形面耐磨耐冲击导向套，多平面耐磨耐冲击导向套和/或弧形面耐磨耐冲击导向套设有耐磨耐冲击面，多面耐冲击导向套与多面导向器轴杆为一体式或分体连接，传动导向件带动多面导向器往复运动，滚轮组导向定位机构与多面导向器贴合对往复冲头滚动导向，往复导向冲击架带动往复冲头冲击落料，该装置结构强度大、使用寿命长。

摘要： 本发明属于柔性导向机构技术领域，公开了一种柔性导向件，该柔性导向件抗弯刚度大，结构稳定可靠，具有良好的缓冲和导向功能。此外，由于多个第一端头和多个第二端头均绕螺旋中心轴线周向均布，因此也使得多个螺旋体受力更加均衡，有效防止柔性导向件受力不均发生偏心振动等问题；本发明还提供了一种柔性导向机构，该柔性导向机构能够通过调节套和调节环的设置，方便灵活的对柔性导向件中螺旋体的有效受力圈数进行调整，由此实现对柔性导向件的刚度调节，满足不同缓冲和导向工况下的使用需求。

摘要： 本发明提供无需大量计算、即使存在外部干扰也能够将距计划路径的偏差控制为一定程度以下的船舶的自动导向方法、船舶的自动导向程序、船舶的自动导向系统及船舶。在使用了对航行的船舶至少自动地进行操舵的自动操船装置的船舶的自动导向方法中，具有：计划路径生成处理(S1)，进行计划路径的获取或计划路径的计算；船舶信息获取处理(S3)，获取船舶的位置及船首方位；纯追踪计算处理(S4)，基于位置及船首方位，计算在船舶的行进方向的计划路径上满足规定条件的目标点或计算目标点的方位；自动操船计算处理(S5)，基于目标点或方位、以及位置或船首方位计算船舶的操舵角；控制处理(S6)，基于计算出的操舵角控制自动操船装置。

摘要： 本实用新型公开了一种自我检测导向轮，包括环体，所述环体设有与环体同轴心且上下贯穿的圆柱形空腔，所述环体环体两侧对称设有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽内设有固定架，所述固定架上固定有铁芯，所述铁芯上绕有导线，所述导线连接有灵敏电压表，所述灵敏电压表连接有AD转换器，所述AD转换器连接有储存卡，所述第二滑槽内焊接有导流棒，所述导流棒连接有高频电源，所述高频电源固定在环体的圆柱形空腔内，本实用新型能够对环体中的裂纹进行检测并发现其问题，还能够在寒冷的状况下首先进行预热处理，防止其在低温下工作出现裂纹。