《建筑施工组织》中关于网络计划教学的体会

机译：PBL教学法在针灸临床教学中的应用体会

机译：PBL教学法在针灸临床教学中的应用体会

机译：地理对话：对JUIZ DE OUTA的城市教育网络中的地理教学课程计划的反思和构建

机译：教学奖学金：学术全球化全体会议主题演讲中的文化和跨学科沟通

机译：在全女孩内城特许学校STEM计划中，通过文化和认知上适当的网络教学来弥补STEM差距：一个案例研究

机译：在神经解剖学教学中应用基于等值教学的学生体会

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：学生对不同教学实践的体会。人事经理计划研究：教育学招聘下降与课程质量问题

机译：计划协调系统，用于协调工厂网络中的计划系统的方法，该方法自动将第一工厂中的相关计划系统与多个工厂进行协调以形成工厂网络，以及通过以下方法协调一个工厂网络中的多个工厂的方法：互连独立的工厂计划系统

机译：管理计划教学系统和管理计划教学计划

机译：在通信网络中管理并行多媒体会话到主要多媒体会话的加入的设备