中学文言文教学中语文规律的用运

谢磊

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目前,中学文言文教学中有几种作法值得商榷。有的整句翻译,不求甚解;有的搞大量词义罗列,使一个词无形中变成为好多词,使学生望而生畏。我认为,造成这些流弊的主要原因,是对语文规律探讨得不够,特别是在教学中没有注意体现和运用它。那末,我们在文言文教学中如何具体体观和运用它呢? (一) 文言文教学的主要任务之一是解词。一个基本词往往有多种意义,其中一个是本义,一些是引申义。掌握了本义,便能有效地掌握各种引申义。要掌握本义,就得注意字形结构的分析。适当地进行字形剖

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来源
《兰州学刊》 |1982年第3期|P.48-50|共3页
作者
谢磊;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G6;
关键词
文言文教学; 解词; 文言虚词; 字形结构; 词义发展; 汉语词语; 整句; 现代汉语; 第二人称代词; 使动用法;

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