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聚焦“生长点”:语用背景下同质化教学对策

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》实行以来,围绕“语言文字运用”的教学研究活动广泛开展,却也因此造成教学中“指向表达”的同质化倾向,不利于学生习作能力的提高.聚焦学生习作能力发展的生长点,多角度解读教材的表达方法,精心设计即时练笔,才能有效提高文本学习的转化效果.

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来源
《辽宁教育》 |2014年第4期|19-22|共4页
作者
祁丽;
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作者单位

江苏省苏州工业园区星海小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
同质倾向; 语言运用; 生长点;

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