重视估算教学,增强估算意识

刘卫

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重视估算教学,增强估算意识

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一直以来,我们把计算教学中的笔算作为重中之重,而对于估算的教学却是极其轻视的.我们利用一个课时的时间讲完口算和估算的全部内容,无体系无结构,一两个散点状的例子之后便开始练习,因为这在老师眼里不是重点,更不是难点,所以学生也是以这样的态度来对待口算和估算.而我们之后又会在下一节课的笔算课上大讲特讲,没有深度的思考过,口算和估算安排在笔算之前的用意是什么?和笔算之间的联系又是什么? 学生"为估算而估算",不了解估算的意义.我们对待估算教学的态度决定了我们以往的教学设计中,对于"为什么要估算"的教学环节设计有所欠缺,因而学生不知道什么时候该估,什么时候不该估,为什么要估.这对于学生的思维发展是非常不利的,学生不知道自己学习这部分内容的意义何在,只在老师的命令下,题目的规定下盲目估算.

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来源
《数学大世界（小学一二年级版）》 |2019年第3期|3332-3332|共1页
作者
刘卫;
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作者单位

山东省德州市实验小学;

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正文语种 chi
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