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高中函数核心概念教学案例研究——以函数单调性为例

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摘要

本文以数学概念教学理论为指导,结合学生认知发展的特点,通过对 “函数单调性”教学案例的分析,认为在具体核心概念教学中,教师应立足于核心概念教学的“过程性”,坚持学教结合、数学思想方法渗透、多角度理解、构建出概念体系,才能有效理解概念的本质.

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来源
《数理化解题研究》 |2018年第3期|P.17-18|共2页
作者
常勇;
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作者单位

四川省成都市树德中学;

610036;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
函数; 核心概念; 案例分析;

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