乐教乐学  学乐兼得

姚培英

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乐教乐学学乐兼得

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cqvip:数学知识往往比较枯燥抽象,学生学习缺乏兴趣,这就需要教师适时地引导和激发,让学生在开始产生兴趣,从而有效地调动学生积极地参与到学习活动之中,去探索、实践、创新.一、课始引趣,激发兴趣"良好的开端是成功的一半."课前导入只有短短的几分钟,却影响着整节课的成败.教师要精心设计每一节课的导入,而导入的设计又必须根据教学内容和学生的实际情况进行,创设一个良好的课堂氛围.在具体的教学中。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第2期|P.52-52|共1页
作者
姚培英;
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作者单位

江苏省昆山市培本实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
乐学; 引趣; 课堂练习; 具体情境; 学习活动; 最佳时刻; 生活情境; 学习欲望; 发散思维; 新课导入;

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