启发式教学策略在数列教学中的应用

钟小华

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cqvip:2018级广东省学生的高考模式确定为"3+1+2",数学不再分文数、理数.不言而喻,对文科生来说,数学难度将大大增加.高中数学是一门知识连贯性强、逻辑性强、知识体系复杂的课程,对学生的数学思想和数学方法要求非常高,尤其是数列,规律性强、题目灵活多变.笔者发现在数列知识的教学中应用启发式教学策略,充分发挥学生学习的主体地位,能很好地激发学生的学习兴趣,从而提高教师的教学效率和教学效果.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2020年第2期|P.24-24|共1页
作者
钟小华;
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作者单位

惠阳中山中学广东惠州516211;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
启发性教学策略; 数列;

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