关注起点 引领思想 理法并进——“异分母分数加减法”教学实践与反思

汪利锋

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小学数学课堂应该以学生为主体,关注并尊重学生的学习认知能力和认知起点,让学生学会运用数学思想和方法,让学生通过操作等直接活动经验理解计算中存在的算理,并能归纳出算理,让数学课堂充满“数学味”.本文就学生数学学习起点、数学思想方法显性运用、算理算法融合等方面来建构“生本课堂”,结合“异分母分数加减法”课例,进行具体介绍和分析.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2020年第16期|P.76-77|共2页
作者
汪利锋;
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作者单位

浙江省杭州市富阳区富春第八小学浙江杭州311400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学习起点; 数学思想; 算理算法;

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