＂知识溯源＂驱动解题教学--以证明两线垂直为例

刘锦梅

首页> 中文期刊> 《数学学习与研究：教研版》 >＂知识溯源＂驱动解题教学--以证明两线垂直为例

＂知识溯源＂驱动解题教学--以证明两线垂直为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

解题教学是数学教学的重要组成部分，是学以致用的一个重要环节．在解题教学中，教师如何帮助学生快速找到解题的突破口是一项重要任务．多数情况下，对于要解答的一个数学问题，探寻真正解法的过程并非一帆风顺，而是曲折起伏，但是探寻正确解法的思路却“有规可依”“有序可循”：那就是从分析题目的已知和所求入手，看看条件能想到什么？看看所求需要什么？通过“知识溯源”式的问题驱动开展教学，引导学生学会从“怎样做”转向“怎样想”，从而从根本上提高学生分析问题和解决问题的综合能力．本文以一道证明题为例，谈谈笔者在教学中探究该题解法的心路历程．

著录项

来源
《数学学习与研究：教研版》 |2017年第9期|P.151-151,154|共2页
作者
刘锦梅;
展开▼
作者单位

南京师范大学附属苏州石湖中学,江苏苏州215100;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类几何;
关键词
解题教学; 证明题; 两线垂直; 知识; 引导学生; 题解法; 数学教学; 学以致用;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 基于知识转化探求以题会类——以证明两条直线垂直为例 [J] . 刘华为 . 中国数学教育（初中版） . 2017,第007期
2. 巧用根轴与根心定理证明两线垂直 [J] . 李成章 . 中等数学 . 2005,第009期
3. 例说两线垂直的证明 [J] . 杨德华 . 初中生数学学习：初二版 . 2003,第007期
4. 本原性问题驱动助力"数学深度教学"——以"一动点到两个定点距离线性和最值问题"的解题教学为例 [J] . 李峰 ,童旗军 . 中学教研：数学版 . 2021,第012期
5. 回归知识本质形成解题思路——以一道解析几何证明题为例 [J] . 孙世林 . 中学数学研究 . 2020,第007期
6. 浅析文保单位"两线划定"管理——以常州市金坛区文保单位"两线划定"工作为例 [C] . 冯铁 . 江苏省博物馆学会2015学术年会 . 2015
7. 初中代数解题教学研究——以初三代数解题教学为例 [A] . 陈永志 . 2016

＂知识溯源＂驱动解题教学--以证明两线垂直为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅