感悟、实践、体验,精彩从这里开始——在小学数学实践活动中学会评价

孟红亚

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2011版《小学数学课程标准》提出,注重实践活动是数学课程发展的一个趋势,通过实践活动,对学生数学意识的培养和数学思维水平的提高具有重要意义.数学课标明确指出:"评价的主要目的是为全面了解学生们数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们在数学活动中的表现,关注数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立自信."学生学习数学,就是以认知主体的身份亲自参加丰富生动的学习活动,在学习活动中获得丰富的个人体验,以再创造的形式建构起自己对内容、意义的理解.在实践活动中学会评价,感受学习的成功与快乐.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第12期|P.49-49|共1页
作者
孟红亚;
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作者单位

江苏省张家港市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学; 实践活动; 自我评价; 体验快乐;

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