小学数学学习评价要定量和定性相结合

郝建平

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新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性．要求评价指标和标准是多元的、开放的和具有差异性的．对信息的收集应当是多样、全面和丰富的；对评价对象的价值判断应关注评价对象的差异性，有利于评价对象个性的发展．重视指标量化的同时更加关注不能直接量化的指标在评价中的作用，强调定性评价和定量评价的结合运用．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2008年第6期|37|共1页
作者
郝建平;
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作者单位

河北省邢台市桥东区南陈村小学,054001;

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正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
学习评价; 小学数学; 评价标准; 指标量化; 新课程评价; 差异性; 评价主体; 价值判断;

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