从一课本习题的解法谈异面直线的距离

吴长文

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数学教学离不开解题教学，教师应充分挖掘课本习题的教学功能，这既能提高学牛重视教材和钻研课本的自觉性、主动性、积极性，又可加强数学思维能力的培养和解题方法的提炼，数学家G·波利亚说：“教师应能够拿出一个有意义的但不复杂的题目去帮助学生，使得通过这道题，就好像一道门户，把学生引入一个完整的理论领域，”本文通过一道课本习题解法的探究，谈谈异面直线距离的求法，旨在学习和实践波利亚的解题思路。

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来源
《数学教学研究》 |2005年第7期|32-34|共3页
作者
吴长文;
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作者单位

甘肃省文县第一中学,746400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
异面直线; 课本习题; 距离; 数学思维能力; 解题教学; 数学教学; 教学功能; 解题方法; 解题思路; 波利亚; 自觉性; 主动性; 积极性; 数学家; 教师; 学生; 求法;

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