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智慧课堂融合任务驱动教学法在《医学影像学》教学中的应用

         
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目的 探讨智慧课堂融合任务驱动教学法在《医学影像学》教学中的应用效果.方法 选取2018年9-12月大连医科大学2015级本科临床专业4个班的学生,分为研究组64名学生(接受智慧课堂融合任务驱动教学法教学),对照组64名学生(接受传统授予式教学法教学).教学结束后,通过随堂测试评价教学效果,内容包括学生客观考核与主观考评.应用SPSS 19.0软件对数据进行统计分析.结果 研究组学生客观考核成绩(82.39±9.59)高于对照组(70±11.55),差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学生在激发学习兴趣(82.9％ 比10.6％)、培养影像诊断思维能力及阅片技能(91.3％ 比5.6％)、培养独立思考与解决问题能力(88.5％ 比7.8％)、培养自主学习与科研创新思维(86.7％ 比9.2％)均高于对照组学生,具有统计学意义(P<0.01);两组学生对智慧课堂融合任务驱动教学法改革的认同感或对教学改革的期待(93.3％ 比85.4％)无统计学意义.结论 智慧课堂融合任务驱动教学法,提高《医学影像学》教学质量显著,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的影像学诊断思维模式、良好的阅片习惯及技能.

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