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具身认知理论在中小学教学组织中的应用

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摘要

具身认知理论强调身体会通过姿势、面部表情、手势、动作等直接影响认知、动机和情感过程,并强调了环境的重要作用.随着研究的不断深入,具身认知在学习与教育领域的基础作用也逐渐凸显出来.本文在已有研究的基础上,结合实际情况,从身体的多感官整合以及课堂环境几个角度探讨了具身认知在课堂教学和学习中的应用.

著录项

来源
《中小学心理健康教育》 |2018年第33期|15-16|共2页
作者
李心茹;
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作者单位

辽宁师范大学心理学院;

大连;

116021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
具身认知; 具身学习; 教学组织;

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