我的家访我做主——农村小学“欢聚式家访”的良性互动策略探析

徐长春

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我的家访我做主——农村小学“欢聚式家访”的良性互动策略探析

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如何让家访更有实效,达到家校合作解决问题、促进学生健康成长的目的?网络式的“短平快家访”(家校通过QQ、微信交流)易导致学生、教师、家长沟通意愿不强、沟通不畅;传统的入户家访以教师指出问题为主,易招致家长和学生的厌烦情绪。在这种背景下,本研究创新性地提出“欢聚式家访”的理念,在实践中通过家长邀约、师生小分队组团家访、学生特长展示、家庭教育指导(家访诊断)、师生书写家访见闻和反思、“我要上媒体”等流程开展家访活动,收到了较理想的效果,为农村小学开展入户家访提供了一个很好的范本。

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来源
《中小学心理健康教育》 |2022年第18期|64-66|共3页
作者
徐长春;
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作者单位

山东聊城高新技术产业开发区许营镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
入户家访; 欢聚式家访; 良性互动; 农村小学;

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