例谈哲学观念对数学学习的影响及其教学启示

杨俊林

首页> 中文期刊> 《中学数学研究（江西师大）》 >例谈哲学观念对数学学习的影响及其教学启示

例谈哲学观念对数学学习的影响及其教学启示

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

爱因斯坦指出,哲学可以被认为是全部科学之母.哲学探究的是所有事物的一般性规律,是对自然知识、社会知识与思维知识的概括与总结.哲学的观点是高度抽象的,它不涉及具体的学科,但它对具体学科的研究与学习乃至于一个具体问题的求解都有指导作用.人们的一切行为是受意识支配的,而支配行为的意识是人们所处的社会关系及外界其他因素作用于人脑的结果.数学家的“数学研究总是在某种哲学思想的指导下进行的”[1],学生的数学学习行为也受意识的支配.教学过程中常常发现,支配学生数学学习行为的意识更多的是教师作用于学生的“解题套路”,缺乏科学性、创造性,以至于相当多的学生学习过十多年的数学,进入大学时最基本的数学方法却忘得一干二净.如果将哲学原理的教学与具体学科的学习结合起来,使相应哲学观念真正内化为支配学生学习行为的意识,那么学生的数学学习就能在正确的思想指导下进行.从而真正达到提高学生核心素养的目的.

著录项

来源
《中学数学研究（江西师大）》 |2022年第3期|1-4|共4页
作者
杨俊林;
展开▼
作者单位

泰州学院;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学生核心素养; 数学方法; 教学启示; 意识支配; 支配行为; 哲学原理; 哲学探究; 一般性规律;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 例谈水稻种植对数学教学的启示 [J] . 赵绪昌 . 教育研究与评论（中学教育教学版） . 2015,第006期
2. 构建多元表征发展空间观念——例谈低学段"图形与几何"概念教学中学生空间观念的培养 [J] . 杨明岚 . 小学教学参考 . 2018,第029期
3. 情商对数学教学的影响——兼谈改变学生的数学学习情商 [J] . 周脉东 ,贺继康 . 陕西教育学院学报 . 2006,第003期
4. 阳明哲学对经济学教学改革的启示——以西方经济学课程为例 [J] . 班蕾 . 生产力研究 . 2015,第011期
5. 例谈中学化学教学中的哲学观念教育 [J] . 卢晓平 . 化学教与学 . 2016,第005期
6. 以情感式家教系统进行补救教学对学习成效影响之研究─以会计学为例 [C] . 薛雅萍 ,林豪锵 . 第十七届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2013） . 2013
7. 谈项目学习模式在对外汉语教学中的应用——以泰国美哲学校为例 [A] . 董威静 . 2014

例谈哲学观念对数学学习的影响及其教学启示

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅