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细研教材整体架构领悟本质提升素养r——由两道立体几何题测试结果引发的思考

         

摘要

文章以两道立体几何测试题为载体,呈现学生的错误情况,揭示错误成因,同时针对教与学的现状,结合教学实践给出教学思考.

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