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问题打破预设师生生成探究

         

摘要

学生在教师预设之外提出有价值的探究性问题时,教师应珍惜这个贴近学生实际的探究性资源,并以此为契机,帮助学生建构循序渐进研究问题的思维模式,从而在探究中成长,在探究中提升学生数学学习的能力.

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