提高差生数学质量的探讨和实践

陈继武

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一个班级的学生,其成绩总有优良、中差之分,作为综合反映运算能力,空间想象能力以及逻辑思维能力的数学成绩,其区分度尤为突出。因此,全面对学生负责,提高差生的数学质量,是数学教师较其它学科教师更重要而又艰巨的任务。笔者有幸承担过四个“慢班”的数学教学任务,对如何提高差生的数学质量问题,进行一些探讨和实践。一、消除心理障碍,发挥精神力量。近几年来,我们数学教师有一个共同的感觉,这就是学生的数学能力在不断地下降,差生比例在不断地增长。基于此,我校的某位老师对他自己所教的51名学生,别出

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来源
《中学教研：数学版》 |1990年第10期|P.5-8|共4页
作者
陈继武;
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作者单位

浙江东阳市教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学科教师; 数形结合; 记忆品质; 勤学好问; 抽象思维能力; 知识的理解; 负分数; 负迁移; 心理障碍; 智力发展水平;

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