“医教产研”协同育人的本质内涵和实践路径——基于新医科建设的视角

杨国兴; 郑宏香

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“医教产研”协同育人的本质内涵和实践路径——基于新医科建设的视角

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目前,我国的临床医学人才培养主要采用院校教育加临床培训的方式。这种“医教协同”的育人模式改革虽然不断深化,但主要集中在医院和高校二元主体协作框架内,面对医科人才培养多元化利益主体诉求和社会大健康多样化需求,卓越的临床医学人才培养仍面临诸多挑战。新医科建设是我国医疗卫生事业供给侧结构改革的重要探索,也是我国适应高质量发展阶段社会大健康需求的必然要求,培养卓越的临床医学人才是新医科建设的重要内容。文章立足新医科建设的发展逻辑和目标定位,在我国现有的“医教协同”人才培养模式基础上,引入“医教产研”协同育人机制,构建多元主体协同育人的人才培养模式,探索新医科建设视角下卓越临床医学人才的培养路径。

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来源
《现代教育科学》 |2023年第1期|37-42|共6页
作者
杨国兴; 郑宏香;
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作者单位

《江苏高教》编辑部;

常熟理工学院高等教育研究协同创新中心;

南京中医药大学附属常州市中医医院;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
新医科; 临床医学人才培养; “医教产研”; 协同育人;

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