沟通媒介与语文能力重构

韩铁刚1; 周金声2

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沟通媒介与语文能力重构

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语文能力研究本质是对语文学科功能和教学内容的研究。在学科功能和课程内容上,语文应定位为全面提升学习者沟通能力。基于学科发展过程,语文能力研究可以分为摸索、模仿和标准化三个阶段。这三个阶段以文字时代形成的文学语言的读写教学为主要教学内容。随着沟通媒介的更新,迫切需要重构语文能力观念,推动现代信息产品的使用和媒介素养教育成为语文能力的培养内容。

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来源
《现代教育科学》 |2017年第6期|P.122-127|共6页
作者
韩铁刚1; 周金声2;
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作者单位

[1]长春师范大学初等教育学院,吉林长春130032 [2]湖北工业大学外国语学院,湖北武汉430068;

[1]长春师范大学初等教育学院,吉林长春130032 [2]湖北工业大学外国语学院,湖北武汉430068;

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正文语种 CHI
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
语文能力沟通媒介媒介素养现代信息产品语文课程改革;

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