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基于教师心理的阅读对话

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摘要

从教师的角度审视阅读教学,无论是与文本的对话还是与学生的对话,教师的心理都随着对话发展而发生变化。理解这种变化规律,有助于提高阅读对话的效率。

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来源
《现代教育科学》 |2009年第8期|103-104|共2页
作者
冯劲;
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作者单位

如皋市少年体育学校;

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正文语种 chi
中图分类教师心理学;
关键词
阅读教学; 对话; 心理变化;

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