非全日制博士生教育:澳大利亚的经验及启示

王建梁; 钟佑洁

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非全日制博士生教育:澳大利亚的经验及启示

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自20世纪90年代以来,非全日制博士生教育在澳大利亚产生并获得了迅速发展。在知识经济时代,传统的全日制哲学博士的培养方式引起了广泛的批评,而非全日制博士生教育因适应时代要求而声誉鹊起。当然,澳大利亚非全日制博士生教育作为一项新生事物,也存在着有待解决的问题。本文针对澳大利亚非全日制博士生教育的经验,提出了对我国的启示与借鉴。

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来源
《现代教育科学》 |2006年第11期|55-58|共4页
作者
王建梁; 钟佑洁;
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作者单位

1. 华中师范大学教育学院 2. 福州大学人文社科学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类研究生教育;
关键词
非全日制博士生; 澳大利亚; 哲学博士; 知识经济;

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