“适宜融合”从理论走向实践的一次突破

王庭照

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进入21世纪以来,被称为“特殊儿童之王”的孤独症儿童的数量在不断增多,引起世界医学界与教育界的广泛关注。然而,迄今为止,我国孤独症儿童义务教育阶段的教育教学水平,尤其是不同安置形式下的融合教育与课堂教学质量提升问题,仍然是限制我国教育高质量发展的一个短板。过去对孤独症学生的融合教育更多是做了“形”上的改革,但还缺乏对“神”的突破。目前我国尚未形成统一的孤独症儿童教育标准,未形成针对性的孤独症课程教学体系,也缺乏专门培养的孤独症教育专业人才,这些都使孤独症学生的融合教育难以取得实效。

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来源
《现代特殊教育》 |2023年第17期|27-27|共1页
作者
王庭照;
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作者单位

陕西师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类神经病学与精神病学;
关键词
孤独症儿童; 特殊儿童; 融合教育; 课堂教学质量; 课程教学体系; 教育教学水平; 义务教育阶段; 理论走向;

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