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普通班教师参与个别化教育计划的困境与出路——以美国《障碍者教育法修正案》实施状况为例

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cqvip:个别化教育计划一直是有特殊需要的学生接受教育的保障，也是教师给有特殊需要的学生提供个别化教学的蓝本。在当今融合教育正在成为特殊教育发展趋势的背景之下，参与个别化教育计划拟定的人员，应该包括普通班教师。

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来源
《现代特殊教育》 |2013年第4期|38-40|共3页
作者
石茂林;
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作者单位

重庆师范大学教育科学学院;

401331;

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