盲童学前教育指导的形式与内容浅探

翟少梅

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近两年,笔者一直关注一年级入学新生的能力评估。通过对入学盲童包括认知技能、语言技能、社会交往技能、补偿技能、自助技能、精细动作协调技能、粗大动作协调技能、视觉康复技能等八大方面109个小项目的评估观察,发现一个普遍的现象：早期干预早的盲童,其综合素质普遍高于早期干预晚甚至无干预的盲童。由此看来，虽然早期教育不能消除盲童的残疾，但通过医教结合却可以改善他们的残疾状况或减轻残疾程度，使他们潜在的能力得到发展。

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来源
《现代特殊教育》 |2012年第4期|44-46|共3页
作者
翟少梅;
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作者单位

山东省烟台市盲人学校;

264001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类盲人教育;
关键词
形式与内容; 盲童; 教育指导; 认知技能; 社会交往技能; 早期干预; 能力评估; 入学新生;

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