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加强盲生空间概念的培养

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摘要

盲生在视觉上的障碍，造成对客观世界的感知不能“一目了然”，致使视觉表象相对贫乏，不能在中学几何课的证明计算学习中发挥视觉特有的优越性，给几何教学和学习带来困难。怎么办？应重点培养其空间观念，包括图形的识别、想象、画图等几方面能力，教师要有意识地结合盲生生理特点考虑教学。现举例如下：

著录项

来源
《现代特殊教育》 |2007年第7期|52-53|共2页
作者
李金莲; 陈天勇;
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作者单位

北京市盲人学校;

100097;

北京市盲人学校;

100097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育;
关键词
空间概念; 盲生; 培养; 视觉表象; 几何教学; 客观世界; 空间观念; 生理特点;

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