全纳性班级语文教学分层评价的研究

周德林; 周学荣

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＜正＞"分层评价"作为一个学术术语,在报刊上屡见不鲜,但其概念如何界定,目前尚未见权威性解释,只是在教学实践中一些学者和专家作过种种阐释。在众多阐释中,我们倾向于北京教科院梁威等专家的观点:"分层评价方法是建立在尊重学生发展差异性基础上的、按不同标准和等级进行评价并使所有学生得到不同层次发展的个体评价方法。"我们认为这种评价的观点是注重学生发展的过程,是更加关注每个学生,尤其是学习差的学生（包拈特殊教育需要生）,是非常适合"全纳性课堂"教学的一种评价方法。

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来源
《现代特殊教育》 |2006年第z1期|70-72|共3页
作者
周德林; 周学荣;
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作者单位

北京市昌平区教师进修学校;

北京市昌平区教师进修学校 102200;

102200;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
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