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周德林; 周学荣;
北京市昌平区教师进修学校;
102200;
分层评价; 语文教学; 学生发展; 学术术语; 教学实践; 个体评价; 差异性; 全纳性课堂; 班级; 特殊教育;
机译:特殊支持班的班级形式与评估:全纳教育小学特殊支持教育环境的现状与评估研究第二部分
机译:特殊支持班级的空间特征:全纳教育小学特殊支持教育环境的现状与评估研究第一部分
机译:学校体育与全纳行动:不让学生参加学校教育班级的原因学校。
机译:特殊支持班级的空间特征:全纳教育小学特殊支持教育环境的现状与评估研究第1部分
机译:现场测试全纳教学法(ITR):评估ITR在职前教师发展全纳教育的知识,技能和价值方面的有效性。
机译:班级集体效能和班级规模作为初中生外在行为与学术参与之间关系的调节器:一项多层次研究
机译:小学常规班在全纳教育中的挑战:关于使用通用设计的班级和班级的建议
机译:系统可持续性:在211 Kurchatov研究所,全俄实验物理研究所211和全俄科学技术物理研究所实施增强维护计划
机译:交互式班级支持和大学研究生管理的方法,装置及其系统
机译:理货:根据牙科学校的班级技术,对模型研究或博物馆进行分类的系统。
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