基于翻转课堂理论的小学数学个别化教学

吴峥

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上海市杨浦区杨浦小学对于翻转课堂理念开展了本土化研究,依据校情与学情,提出了基于翻转课堂理论的个别化教学,并将其划分为六个阶段,分别为：认识与探索、检验与质疑、运用与提高、实践与创新、展示与评价、巩固与复习。这六个阶段交融于该校＂微校园＂云平台与＂学习中心＂之中,为学生的个性化学习提供了保障。现就该校数学学科的个别化教学的具体实施策略进行阐述,供广大读者借鉴。

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来源
《现代教学》 |2015年第7期|P.24-26|共3页
作者
吴峥;
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作者单位

上海市杨浦区杨浦小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
个别化教学; 课堂理论; 上海市杨浦区; 本土化研究; 学习过程; 陈述性知识; 校情; 自主学习; 巩固练习; 多元评价;

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