LICC范式下高职课程的听评课框架的构建——以大学生就业指导课程为例

司首婧

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目前安徽国防科技职业学院的大学生就业指导课听评课流于形式,缺乏合作、证据以及研究,亟须改造听评课的范式,构建一种强调合作、证据、研究的专业性的听评课模式.基于此,安徽国防科技职业学院设计出六种量表,包括就业指导课程学科课堂观察量表、学生行为等级量表、教师行为等级量表、教师提问记录量表、教师自我评价量表、学生评价教师量表,以规范目前的就业指导课听评课教学,切实提升就业指导课教学质量.

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来源
《新课程研究(中旬-单)》 |2017年第3期|27-28|共2页
作者
司首婧;
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作者单位

安徽国防科技职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
LICC范式; 听评课框架; 大学生就业指导课;

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