高中地理课堂师生对话互动行为偏差及矫正

龚红安; 陈庆飞

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教学就其本质来说，是交往互动的过程，是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的活动，这就要求在课堂教学中加强师生互动。而课堂对话互动行为不仅是狭隘的语言交流，也是师生沟通、合作、共建的互动交往过程。结合实际教学经验和对现行高中地理课堂教学有效互动情况的调查，发现高中地理课堂师生之间真正的对话互动并不是想象中那样简单易行，由于人们对新课程改革的理解不深入或者对师生互动的片面理解，使得目前高中地理课堂中师生对话互动存在一些偏差。

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来源
《新课程》 |2017年第27期|115-115|共1页
作者
龚红安; 陈庆飞;
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作者单位

湖北省武汉市第十二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 P9-4;
关键词
地理; 师生对话; 互动行为;

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