如何提高低年级学生的写作能力——浅谈“素描作文”的写法

任智博

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小学生的作文训练要遵循低年级学生的心理发展特征和年龄特点,是一个循序渐进、系列化的训练过程。小学低年级段是作文教学十分重要的阶段,具有承上启下的过渡作用。我认为其主要原因有以下几点。1.学生不善于观察、想象,形象思维能力比较弱;2.学生的生活知识和常用词汇相对匮乏。据此,我借鉴了著名特级教师贾志敏的“素描作文”训练,很好地解决了这个过渡阶段存在的“断层”问题。

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来源
《新课程》 |2016年第5期|P.50-50|共1页
作者
任智博;
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作者单位

甘肃省平凉灵台县教育局;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类不等式;
关键词
作文课; 作文训练; 形象思维能力; 小学低年级; 著名特级教师; 过渡作用; 心理发展; 写作兴趣; 训练过程; 感受生活;

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