利用历史情知对称教学模式,培养学生的家国情怀

李秀丽

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利用历史情知对称教学模式,培养学生的家国情怀

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情知教学,由冷冉教授1982年首次提出,他认为,＂学习一方面是感觉—思维—知识、智慧的过程,即认知过程;另一方面是感受—情绪—意志、性格的过程,即情绪、性格的过程。这两个过程在教学实践中是统一的。＂情知教学理论经过实践和推广取得了很大成就。在初中历史学科中,＂知＂指历史事实与史料等客观史实的认知过程,＂情＂指历史情感、态度和价值观取向的生成过程。

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来源
《新课程》 |2018年第29期|239-239|共1页
作者
李秀丽;
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作者单位

江苏省徐州市铜山区大许镇中心中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 Q813.11;
关键词
历史学科; 教学模式; 对称; 利用; 国情; 学生; 培养; 认知过程;

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